这一原来是接进上一篇的结尾的，详细介绍小禾老师教学中是如何处理的？想不到选择放弃转截，自己的东西就没

为什么不可以除于0？那么就再发一下吧。

小禾老师的教学方法

0为何做不了除数？为什么不可以除于0，应对中小学生这个问题有一些无法讲明白，可是不讲死记硬背的也不合理啊。能用一个简单的方法，为学生一些感受就可以解决这个问题了。

3根棒野生虫草王棒糖，均值分给3本人，每个人两根？ 3÷3=1

3根棒棒糖，均值分给1本人，每个人两根？3÷1=3

3根棒棒糖，均值分给0本人，每个人两根？ 3÷0香港凯旋门生物有限公司野生虫草王=？

如果学生说答案是0，询问3根棒棒糖去哪了？

如果学生说答案是3，询问谁拿到3根棒棒糖？根本就没人啊。这俩询问一定会使学生感受到0做除数的矛盾。因此0做除数，毫无意义，找不着一个适宜的回答。

顺带再和0做被除数对比一下，感受到0做被除数是有意思的。0根棒棒糖，均值分给3本人，每个人两根？ 0÷3=0.

这种解决学生们印象最深刻，还非常有趣，对中小学生而言能接受，还可以开拓创新，中小学生渐渐地成长为博士研究生，这一解释也能包容往后的解释。切忌用0÷0来解释，野生虫草王会搞糊涂，如同Siri那般解决就不好了。最终柔弱地问一句，上一篇0做不了除数的解释，老师的你可以理解到哪一个水平的解释